11 mar Corso di aggiornamento “Il quotidiano plurale: scenari in dialogo?”
Corso di Aggiornamento per docenti e operatori socio-culturali
Il quotidiano plurale: scenari in dialogo
nell’ambito del progetto approvato e cofinanziato da UNAR
per la XVII Settimana di azione contro il razzismo
Momento 1°: ogni modulo tematico approfondisce un diverso aspetto delle discriminazioni multiple, con riferimenti a precise aree geografiche.
Il primo scenario indaga l’aspetto linguistico e comunicativo, invitando i partecipanti a riflettere sulla nostra capacità di osservare, decostruire, elaborare linguaggi d’odio o di dialogo.
Il secondo scenario si concentra sulla discriminazione etnico-razziale narrata da intellettuali e artisti africani, con un focus specifico sugli aspetti della diversità culturale africana tra tradizione e modernità.
Il terzo scenario declina il linguaggio di genere, evidenziando le discriminazioni basate su sesso, orientamento sessuale e identità di genere, con richiami ai movimenti sociali in Latino America.
Il quarto scenario sposta l’attenzione sulla discriminazione etnico-religiosa, presentando il caso dei Balcani, con un percorso storico in fieri da un’Europa comune a una desiderata Unione europea.
Il quinto scenario valorizza i linguaggi artistici della musica, poesia e letteratura, come strumenti per interpretare i mutamenti del nostro tempo e dare voce a vissuti di esclusione e integrazione a confronto per accrescere una coscienza multietnica e multiculturale.
Momento 2°: Workshop interdisciplinari di 1.5h ciascuno che seguono gli scenari tematici.
Contando con esperienze dirette, capovolgono la prospettiva da cui vengono presentati i fenomeni di razzismo, intolleranza e incitamento all’odio. Grazie all’incontro dei giovani con docenti e adulti si promuove una prospettiva di scambio, crescita e dialogo intergenerazionale. Le proposte multidisciplinari – musica, letteratura, poesia- supportano l’espressione creativa del sé e il racconto dei vissuti dei protagonisti. I partecipanti non sono semplici spettatori, ma attori in prima persona che sperimentano in sé, e insieme agli altri, un percorso di conoscenza poliedrica. Il valore didattico, formativo e innovativo dei percorsi proposti è arricchito dalle testimonianze delle storie vissute e raccontate da persone migranti.
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